姓名：姚泳森
学院：教育科学学院
政治面貌：中共党员
支教时间：2023年3月-7月
支教单位：疏附县中心幼儿园
“幼儿园里来了支教老师，老师们教我们唱国歌，说普通话，和我们一起唱歌 跳舞 做游戏，我们和支教老师是相亲相爱的一家人。”——小朋友们是这样说道的。怀着“我志愿、我成长”的初心和“将青春之花绽放在祖国最需要的地方”的神圣使命，我不远万里、横跨山海地来到了新疆这片充满美丽的热土，我的援疆故事就这样开始了。
小启发，大兴趣
在初期的工作适应阶段，我就开始不断地思考：我能为这里的孩子带来一些什么？如何能在教学技能中有所创新？如何能给这里的孩子们带来快乐？起初，开展了几次不同领域的活动后，我偶然发现，在一次音乐律动的活动中，孩子们情绪十分高涨、洋溢在欢乐而有趣的氛围里，原来，他们是第一次体验这种“情景式”的音乐活动，所以非常感兴趣。
这情景深深地启发了我，他们很喜欢这样的活动：一边体验故事，一边感受音乐，一边手舞足蹈，于是一个“小小音乐浸润计划”便在我的脑海里生根发芽。
孩子们非常喜欢唱歌和跳舞，对好听的旋律十分敏感，但是我也发现了他们容易在歌唱和朗诵时容易出现拖音、大吼、生硬的表现。大班的幼儿是能用基本准确的音调和基本的节奏唱歌，同时，也能用简单的舞蹈动作表达自己的内心情感，除了提高这些音乐技能，我更希望孩子们在音乐学习中学会欣赏音乐，用心去感受音乐的节奏和优美的旋律，从小培养自己对美的感知，逐步建立自己的审美观念，培育自身的高雅情操。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”
于是我经常将同一首乐曲开发出多种不同的玩法，有时是歌唱，有时是拍打节奏，有时是鼓励自由发挥创作，有时是游戏，有时是乐器演奏……一段时间过后，我发现他们的节奏感有了明显进步，有时听到音乐就会情不自禁地打拍子和手舞足蹈起来，很快就沉浸其中。
迎挑战，共成长
陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。”作为实习老师，我们不仅要保持积极向上、不断进取的心态，而且要把对学习的热情、态度和理念传递给他们。为了更好地实现音乐的沉浸式体验，创造更多机会让孩子们体验艺术活动的乐趣，我们根据 “活泼”、“国风”、“彩带”这几个元素创编了一支大班幼儿舞蹈。优美的音乐与飘扬的彩带紧紧地抓住了孩子们的兴趣，但是，怎样编出他们喜爱的动作？怎样在训练中告别枯燥又是一个挑战和难题！
在一日的带班工作结束以后，编舞老师们围在一起观看儿童舞、古典舞视频资料，学习和提升自己的编舞审美，在讨论与交流中精化每一个动作。根据幼儿人数和站位，设想队形的变化，让舞台更加灵动活泼。在日常训练中，我会鼓励孩子们用心感受旋律和节奏，利用唱歌词与数节拍帮助记忆动作，同时也及时纠正与表扬，让他们有信心，有自我成就感。合理的安排训练时长和内容也能保持他们对彩带舞的向往与热情。我和孩子们一起迎接挑战，战胜自我。终于，功夫不负有心人，我们走出幼儿园，把这支《桃花笑》献给了观众，掌声是最好的答案，笑容是对我们最大的认可。
与其说，我跨越山海把爱种在孩子们心间，不如说是每一个独一无二的人都能在相遇和分别中碰撞出花火，而他们则是在我心中注入的一袭清泉。这里的孩子们天真，质朴，善良，热情，爱的力量淹没成人世界的嘈杂和势利。我如音乐般轻盈滑过孩子们身边，希望粤新情谊延续壮大，让我们的爱在丝路上不断汇聚……
