“这道题应该这么解，同学们要仔细听。”第一教学楼课室里座无虚席，钟一兵教授正在讲解一道高等代数题目，只见他挥动着手臂，一边在黑板上写下公式，一边深入浅出地讲着，学生们聚精会神，也不时传出阵阵笑声。在钟老师的课堂上，总会感受到“教与学”的轻松活跃氛围。
钟老师毕业于中山大学数值计算与计算机科学系，担任班主任的同时也担任数学与统计学院大三年级带班党员，多次指导学生建模队伍参加各类建模大赛，获得国家一、二等奖，广东省一等奖等多项荣誉。取得如此优异的成绩，并非一蹴而就，他诲人不倦，循循善诱，经常利用周六日和寒暑假的空闲时间，开办数学建模培训班，吸引全校热爱数学建模的学生积极参与。在带领学生去参加数学建模大赛期间，他还负责全队的后勤工作，让学生吃好住好，全身心投入比赛。“回想起来也挺辛苦。”他说，但他享受与学生在一起的时光，辛苦也就变成快乐了。
数学建模贴近生活，有较强的趣味性、灵活性，能激发大家学习兴趣，可以触发不同层次、不同水平的学生的创造力。钟老师认为:“数学建模讲求应用，是培养逻辑能力的好方法，尝试不同方向的思维转变，了解一些基本数学工具与软件，对就业也有相当大的帮助。”
作为带班老师，钟老师想办法激发班上学生的学习兴趣，记得一位学生在大一入学后不久，觉得上学没意思，执意退学，钟老师苦口婆心地劝说，并联系这位学生的家长，一起给这位学生做思想动员，但学生决心已定。这件事给钟老师一定启示，他开始慢慢摸索出自己独特而实用的方法，他认为老师一定要培养学生的学习兴趣，从学生的角度备课，在专业知识的基础上加强实践。
“啊哈，钟老师您来啦，快进来坐。”每次走访学生宿舍，学生的热情都让他很是感动。他喜欢和学生们像朋友一样聊天，喜欢走进学生的世界，了解他们的所需。大一大二时，钟教授经常组织班级开展班会，有一次聊到“幸福”的话题，使他感触颇深，更深一层地了解到了同学们对生活的想法。钟老师平常也非常注重学生的心理健康发展，常常主动找班上的学生聊天，帮助他们解开疑惑，让学生更自信、更阳光地迎接未来的机遇和挑战。
缘于热爱，所以幸福，“教学能教出名堂，做出一定工作成绩，又和这些学生像朋友一样建立深厚的友谊，帮助他们成长，我感到很幸福。”钟教授脸上洋溢着喜悦。 记者（陈职财 王幸）
