为学生成长打好基础
在就业处的办公室里见到谭铁伟老师时，他正在给毕业生的档案资料盖章。一到毕业季，谭老师的工作便比平时更多,他仔细地查看资料后娴熟地盖上红印。自2012年学校实施以党员带班为主题的党建育才工程以来，谭铁伟连续三年担任了党员带班老师，他不仅与学生关系融洽，更能理解与洞悉学生的需要。
四年的大学生活，学生的思想时刻都在变化着，而大二学生的思想转变是决定未来就业发展方向的重要因素。如何引导学生树立正确的思想观念，为以后的发展打下坚实的基础是他工作的重点。
他开通了手机短号，加入了学生的聊天群，到学生宿舍和他们聊天，向班委及时了解班里的情况……每带一个班，他都会从开班会开始，让学生与老师之间相互认识，给学生留下可敬可亲的印象，他的一举一动都密密地缝着对学生的关爱。
他更喜欢和学生拉家常，他说：“这样的接近总是能了解到平常难以了解的一些问题，才能更好地为学生排忧解难。”学生日常举办的一些活动，他都大力支持，帮忙找好活动场地，鼓励学生要勇敢地与别人交流沟通。学生获得了奖项，他会自己出资再颁发一次奖。正是这样的亲力亲为与用心良苦，他赢得了学生的信任与尊敬。
在学习引导上，他严抓“考纪与考勤”，每逢考前，他都会群发温馨提示短信，提醒学生诚信考试。而对于无故缺席上课的同学，他会亲自了解情况，让学生明白自己要有所取舍，转变不良的学习态度。
之前班里有一名学生经常不上课，谭铁伟了解到该学生的家庭经济条件较差，经常到外面兼职补贴家用，导致缺课旷课。于是他找到学生，谈心之后帮他在学校勤工助学处找到了一个工作岗位，让学生既能安心学习，也能解决生活拮据问题。对于一些无心向学的学生，他并没有一味地批评，而是循循善诱让学生明白学习的意义所在。
在学校就业处工作的谭铁伟，为学生的就业问题提供了很大帮助。他时常接到学生咨询就业选择问题的电话，他会尽自己所能帮助学生解决。他引导他们树立正确的就业观，鼓励学生开发相关的创意项目，利用自己的专业特色结合自己的能力，挖掘出无限的潜能。
“参加带班工作，我才真正感受到原来可以跟学生如此接近。”谭老师舒心地笑了笑。以机关老师的风采，贴近学生，让学生更有“奔头”，这是在纯粹的机关岗位上所体会不到的情感，谭老师从心底里热爱党员带班的工作，感悟到育人的快乐。
让学生在关爱中进步
根据学校党委实施“书记项目”工作的总体部署和带班工作的安排，教务处蔡振治老师参与了2011级人力资源管理1班和2012级政治行政管理2班的带班工作。
经过连续两年的实践和摸索，蔡老师感到“累并快乐着”。平日，他处理教务处繁琐的管理工作，同时要关注学生心理健康、班级管理等方面。正是耐心和真心的付出，他得到了学生的认可和信任，所带的班级形成了良好的班风学风，带班工作饱含着收获。
蔡振治知道大学生处在思想情绪波动较大的年龄，班委、班主任、学院和学校各部门的协调合作，时刻关注学生的思想动态尤其重要。“不讲大道理，讲现实”是他教育学生的风格，他结合自身的经历，从浅入深，取社会现实为例子，在班会上讲安全教育、大学规划、心理健康等大学生容易忽视的问题。“最接地气的话语才能触动学生”，他鼓励学生要知行合一，知道如何完善大学规划，更重要的是付出实际行动，踏实进取。
每个人都有惰性，有时难以拒绝外界的不良诱惑。有些学生刚进入大学，不适应陌生的环境，难以独立生活，或是以自我为中心，不合群，闹出宿舍矛盾等等，需要得到长辈的关注和指导。在班会上，他让学生讨论最近的热点，认真倾听学生的评论，观察学生的思想动态，以朋友的身份引导、鼓励学生独立思考，解决问题。
为了和学生更加接近，他积极参加学生的文明宿舍评选、班际篮球赛等课外活动，和学生谈心聊天，增进了师生间的感情。
带班过程中，蔡老师发现有些学生因为家庭经济状况不好而感到自卑，有时也会因为兼职太多而影响学习。他会和学生单独聊天，鼓励学生刻苦学习，通过奖学金、助学金等改善生活情况，并联系班主任、班委和班上的同学帮助身边较困难的同学，以集体的力量感染学生。
曾有一名从小和爷爷相依为命的学生，在爷爷去世后，陷入了孤苦伶仃的状况。蔡老师和教务处的同事帮助这个学生找到了勤工助学岗位，几年后，学生顺利毕业，在广州找到了工作，特地写了一封感谢信到教务处。“让学生找到集体的感觉，找到自己的幸福，这让我非常感动。”蔡老师笑着说。
蔡老师对待看来“顽劣不堪”、难以教化的学生也是“教育为主，惩罚为辅”。有一名长年沉迷网络游戏，长期旷课的学生，蔡老师觉得应该再给他一个机会，多次跟踪教育和引导，感化学生，通过多方努力，学生的情况渐渐稳定了下来，表现也慢慢好起来。
作为机关工作者，在8小时内几乎没有时间和学生接触，在8小时之外的付出也不是一蹴而就。然而，正是有这些热爱学生工作的机关老师们，用他们对教育工作的热爱和师者的品德，默默的为协同育人做出努力，让学生们得到更多的阳光雨露，在温暖和关怀中不断成长。（记者 姚梅新 张馨文 郑海丹 倪玉琳）
